I denne artikel beskrives hvordan Mellervangskolen arbejder som videnproducerende organisation, efter det 3- årige udviklingsprojekt Videnproducerende skoler. Artiklen har et praktisk afsæt og retter fokus på, hvordan Mellervangskolen har struktureret en videnproducerende skole, samt hvilken betydning dette har for deres daglige arbejde.
Ariklen argumenterer for, at skoler selv rummer den fornødne viden til at udvikle den faglige kerneopgave. Med en videnproducerende arbejdsorganisering på skoleområdet, kan lærere og pædagoger i fællesskab udvikle egen praksis og sikre faglig kvalitet og mening i arbejdet.
Ariklen er en afrunding på det 3-årige udviklingsprojekt Videnproducrende skoler. Dette er en af tre artikler, der i takt med projektets afslutning viser, hvordan der er blevet arbejdet med videnproduktion på skoleområdet samt hvilken betydning dette har haft.
